期刊專區/ Periodical Section

師資培育白皮書發布後師資職前培育和教師專業發展之省思

Reflections on the Pre-Service Teacher Education and the Teacher Professional Development after the Publication of the Teacher Education White Paper

所屬期刊：	第15卷第1期 「師資培育與教師專業發展」 主編：淡江大學課程與教學研究所教授 陳麗華
系統編號：	vol056_01
主題：	師資培育
出版年份：	2019
作者：	林政逸
作者(英文)：	Jeng-Yi Lin
論文名稱：	師資培育白皮書發布後師資職前培育和教師專業發展之省思
論文名稱(英文)：	Reflections on the Pre-Service Teacher Education and the Teacher Professional Development after the Publication of the Teacher Education White Paper
共同作者：
最高學歷：
校院名稱：
系所名稱：
語文別：	中文
論文頁數：	28
中文關鍵字：	師資培育; 師資培育白皮書; 教師專業標準
英文關鍵字：	teacher education, Teacher Education White Paper; teacher professional standards
服務單位：	國立臺中教育大學高等教育經營管理碩士學位學程
稿件字數：	20943
作者專長：	高教人力資源管理; 教育評鑑; 教育行政; 班級經營
投稿日期：	2018/12/26
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摘要(中文)：	我國2012 年發布「師資培育白皮書」，以「師道、責任、精緻、永續」為核 心價值，培養具有教育愛、專業力與執行力之新時代良師，作為發布後10 年我國 師資培育發展的施政藍圖。本文透過文獻探討及分析相關文件，從政策執行的角 度來分析師資培育之相關政策與衍生之問題，檢視師資培育白皮書重點政策落實 的情形，研究發現如下：一、師資培育白皮書政策已陸續實施並有具體成果。二、 教師專業標準指引已發布，但內容仍有修正之必要。三、師培政策推動聚焦於師 資職前培育階段，教師專業發展階段之師培政策推動較少。四、缺少教師進修研 習具體內容之規範。五、師資培育公費制度朝優質化與專業化方向發展。
摘要(英文)：	In 2012, the Ministry of Education in Taiwan published the “White Paper on Teacher Education”. The White Paper took “ethics, responsibility, exquisiteness, sustainability” as the core values to cultivate in the new era of teachers with educational love, professionalism, and execution in mind. It was also served as a blueprint for the implementation of teacher education policies within the decade after the publication of the White Paper. The study conducted literature review and analyzed relevant documents to explore relevant teacher education policies, as well as analyzed the policies of teacher education from the perspective of policy implementation. The study also examined the implementation of key teacher education policies. The research conclusions are as follows: 1. The policies of the Teacher Education White Paper have been implemented accordingly and concrete results have been shown. 2. Teacher Professionalism Standards Guidelines has been promulgated, yet further revision on the details is necessary. 3. The implementation of teacher education policies focuses on pre-service teacher education, but the relatively policies concerning teacher professional development are insufficient. 4. Lack of regulations for the specific contents of in-service training for teachers. 5. The teacher education scholarship system is developing towards quality and specialization.
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