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 本期《教育研究與發展期刊》所刊出的學術論文，研究階段橫跨幼兒教育、中等教育與高等教育，研究議題亦展現出多元的學術內容，每篇稿件經過嚴謹的匿名審查，作者反覆的費心修改，再經由本刊編輯委員會全體委員複審及討論後，決議刊載以下三篇論文。三篇論文在領域上，分屬「教育政策與制度」及「課程與教學」等領域，分別探討一所個案大學在推廣教育數位學習環境之商業模式，幼教師對幼兒參與學習區活動之課程與教學實務作為及其教學省思，以及探究高中教師對課綱的情緒與變革行動樣態等豐富的教育議題；在研究取向上，分別採取個案研究、質性取向的觀察與訪談、調查研究設計等多元的研究方法。本期論文研究主題多元，每篇皆為值得一讀的佳文，希望藉由研究成果提供教育政策更多的省思與體悟。茲簡述各篇亮點如後。 

　　

第一篇「建構大學推廣教育數位學習環境商業模式」，基於COVID-19期間在教育場域對於遠距視訊與雲端服務之迫切性，本文以一所個案大學為例，探究該校在面對新冠肺炎期間，發現許多推廣教育數位課程上所遭遇的困境，因此以TRIZ方法將問題痛點分析收斂，再以多準則決策分析提出具體策略，藉以發展出以教育產業為基礎的數位轉型創新商業模式。本篇研究提供多項短程、中程、長程策略，深入剖析在數位當道的教育環境下，如何以商業界的作法來建構出大學推廣教育數位學習環境之商業模式，應能為其他未來有意推動推廣教育數位學習課程之大學提供相對應的啟示。 

　　

第二篇「教師對幼兒參與學習區活動的自由探究、結構再製與主體性實踐之教學省思」，以教育社會學取向的自由探究、結構再製與主體性實踐之分析架構，探討教師對幼兒參與學習區活動的課程與教學等相關實務作為，並省思此種教學模式對幼兒學習主體性之影響。研究指出教師與幼兒在此學習場域中，可能帶有對教育不平等和社會不公義之主體性實踐運作的事實。本篇之亮點在於過去針對幼教階段之研究，少有以教育社會學的角度來解析幼兒學習區活動空間場域，以及其中所展現之幼兒學習主體性圖像和能動性背後所蘊含的寓意，此種分析視角在國內幼教領域之研究較為少見，有其啟發性，因此對未來相關議題提供了另闢途徑之道，具有參考價值。 

　　

第三篇「歡喜做課綱？學校現場教師的情緒與變革行動樣態及其組成差異分析」，以108課綱變革為脈絡，透過問卷調查了解高中階段教師情緒及變革行動所呈現之樣態。研究發現可將高中教師分為「積極投入型」、「獨行著力型」、「勉力維艱型」三個群集，若是對當前教育現場十分熟稔，相信必然對研究結果心有戚戚焉，精準對應到現場教師對課綱的態度！過去針對108課綱的研究較多是以質性方法為主，本文嘗試以量化取向來區辨高中端教師對課綱的正負向情緒、教師協作、素養導向教學等看法，不但有學術上的創新性，也有教學實務上的應用性，若能透過本文拋磚引玉，吸引更多研究者以不同研究取徑來進行課綱的研究，相信能引發更多針對課綱不同切入點的新創見，亦能回饋至未來教育政策的推動！ 

　　

本期論文敬邀教育領域的學者專家共同閱覽，感謝本期所有作者對教育研究的投入，分享兼具學理與實務價值的佳文，期盼這些研究成果能引發更前瞻的發想，對教育政策發揮實質的影響力。也再次感謝各篇審查委員、本刊編輯委員會委員的審查意見與修改建議，以及出版中心工作同仁的努力，讓本期得以順利出刊。感謝教育領域的學者專家一直以來對《教育研究與發展期刊》的支持與關注，歡迎學界先進惠賜稿件，共同為促進臺灣教育研究而努力。

　　

 

　　

主編龔心怡謹識

　　

2024年9月

當期文章

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建構大學推廣教育數位學習環境商業模式 The Construction of Business Model of University Extension Education Digital Learning Environment	丘周剛；林政逸；廖珮妤 Chou-Kang Chiu；Jeng-Yi Lin；Pei-Yu Liao			10.6925/SCJ.202409_20(3).0001
教師對幼兒參與學習區活動的自由探究、結構再製與主體性實踐之教學省思 Teachers Teaching Reflections on Young Childrens Free Exploration, Structural Reproduction, and Subjectivity Praxis in Learning Area Activities	陳儒晰；徐碧君 Ru-Si Chen ；Pi-Chun Hsu			10.6925/SCJ.202409_20(3).0002
歡喜做課綱？學校現場教師的情緒與變革行動樣態及其組成差異分析 Enthusiastic about Implementing the New Curriculum? Analyzing the Profiles of Teacher Emotions and Change Actions and the Differences in Their Composition	潘慧玲；鄭淑惠；陳文彥 Hui-Ling Wendy Pan；Shu-Huei Cheng；Wen-Yan Chen			10.6925/SCJ.202409_20(3).0003