德國如何鞏固早期化教育分流體制
Early Tracking in the German Educational System
張源泉
Yuan-Chuan Chang
Doi:10.6925/SCJ.202312_19(4).0001
Yuan-Chuan Chang
Doi:10.6925/SCJ.202312_19(4).0001
所屬期刊: |
第19卷第4期 主編:國立彰化師範大學教育研究所教授 龔心怡 |
---|---|
系統編號: | vol075_01 |
主題: | 教育政策與制度 |
出版年份: | 2023 |
作者: | 張源泉 |
作者(英文): | Yuan-Chuan Chang |
論文名稱: | 德國如何鞏固早期化教育分流體制 |
論文名稱(英文): | Early Tracking in the German Educational System |
共同作者: | |
最高學歷: | |
校院名稱: | |
系所名稱: | |
語文別: | 中文 |
論文頁數: | 53 |
中文關鍵字: | 職業教育;三軌制;綜合中學 |
英文關鍵字: | vocational education;three-track system;comprehensive middle school |
服務單位: | 國立暨南國際大學國際文教與比較教育學系特聘教授 |
稿件字數: | 26745 |
作者專長: | |
投稿日期: | 2023/10/6 |
論文下載: | |
摘要(中文): | 1919年《威瑪憲法》確立了三軌制;而後,二戰後盟軍,以及1960年代的綜合中學運動,都致力於綜合中學的興建,但最後綜合中學仍僅居於三軌制的邊緣地位。1964年通過的〈漢堡協定〉仍堅持三軌制,但設置兩年的定向學級、延緩分流。直到千禧年「德國PISA震撼」中,三軌制受到嚴厲批判,促使各邦簡併三軌為兩軌。且為了推動在職人員入學高等學校,積極建構第三條教育路徑。另外,持續性積極改革職業教育,並提出「附加職業資格」方案,以便能與產業發展同步;且在2020年修正《職業教育法》,引入高等職業教育三級學位,為職業教育/高等教育的可比性架接通道。過去早期化分流制度常被譏刺為十歲定終身,但該制度多由父母決定,且分流後尚可通過轉學程序轉軌,再者,職業教育的升學管道十分暢通,入學高等學校的比率超過30%。誠然,高學歷會帶來較高收入,但是師傅的薪資與失業率、具有職業資格者的教育投資報酬率,都不遜於前者。雖然大多數職業教育學子無法實現上大學的夢想,但德國建構具有典範性職業教育,用實惠置換夢想,從而建構早期化分流政策的合法性。 |
摘要(英文): | Germany previously had a three-track educational system that was initially established as part of the Weimar Constitution in 1919. In the 1960s, reformist calls to establish comprehensive middle schools in West Germany gained traction. However, comprehensive middle schools only occupied a marginal position in the German educational system. Amendments to the system were proposed in the 1964 Hamburg Agreement, which retained the three-track system but established a 2-year “orientation phase”, delaying the tracking of students into separate academic and vocational paths. However, the German Programme for International Student Assessment (PISA) shock in 2000 led to the three-track system being harshly criticized, prompting every German state to simplify the system to two tracks and provide incentives for working people to enroll in higher education. This established a pathway to higher education for all, including those who had been tracked out when they were younger. Additionally, Germany made further reforms to vocational education, proposing an “additional qualification plan” to maintain pace with the demands of industrial development. Moreover, the Vocational Training Act was revised in 2020 to include advanced vocational education with degrees at three levels, making the value of vocational education comparable to traditional higher education. The early tracking in Germany’s educational system has been widely criticized, with critics indicating it requires 10-year-old children to decide on their future career paths. However, this characterization is somewhat unfair: As is true in many other countries, parents usually make such decisions for their children, and the system includes streamlined provisions for transfers, with more than 30% of vocational students ultimately transferring to universities. Moreover, although Germans with a university degree typically have higher incomes than do those without, they fare no better than skilled workers with a vocational degree in terms of employment security and return on investment in education. Furthermore, although vocational students face obstacles when electing to pursue a university degree, the high quality of vocational education in Germany and the bright career prospects for vocational school graduates demonstrate the wisdom underlying the early tracking policy in German education. |
參考文獻: | 朱啟華(2003)。德國的 PISA 研究。教育研究月刊,112(8),153-163。 林永豐(2007)。我國後期中等教育分流模式之探討。當代教育研究,15(2), 1-34。http://contemporary.cere.ntnu.edu.tw/sites/default/files/public/15-2-1.pdf 梁福鎮(2009)。德國中等教育的現況與改革措施。教育資料集刊,42,273-296。 Alesi, B., & Teichler, U. (2013). Akademisierung von Bildung und Beruf– ein kontroverser Diskurs in Deutschland. In E. Severing & U. Teichler (Eds.), Akademisierung der Berufswelt? (pp. 19-39). W. Bertelsmann. Alesi, B., Burger, S., Kehm, B. M., & Teichler, U. (2005). Bachelor- Und Master-Studiengange in ausgewahlten Landern Europas im Vergleich zu Deutschland. Fortschritte im Bolognaprozess. Bundesministerium fur Bildung und Forschung. https://doku.iab.de/ externe/2006/k060116f04.pdf Anderson, R. (2004). The idea of the secondary school in nineteenth?century Europe. Paedagogica Historica, 40(1-2), 93-106. https://doi.org/10.1080/00309230310001649207 Anger, C., Plunnecke, A., & Schmidt, J. (2010). Bildungsrenditen in Deutschland: Einflussfaktoren, politische Optionen und okonomische Effekte. Institut der deutschen Wirtschaft. https:// www.econstor.eu/bitstream/10419/181826/1/iw-analysen-bd065.pdf AUBI-plus. (n.d.). Ausbildungsvergutung - Das Gehalt in der Ausbildung. Retrieved February 9, 2024, from https://www.aubi-plus.de/ausbildung/ausbildungsverguetung/#gehaltj Ausbildung.de. (n.d.). Ausbildung Mechatroniker:in - Freie Stellen und Gehalt. https://www. ausbildung.de/berufe/mechatroniker/ Baumert, J. (1980). Fallstudien zur Entwicklung und Wirklichkeit der Gesamtschule. Zu den Untersuchungen von Tillmann et al. und Diederich/Wulf. Zeitschrift fur Padagogik, 26(5), 761-773. https://doi.org/10.25656/01:14122 Baumert, J., & Schumer, G. (2001). Familiare Lebensverhaltnisse, Bildungsbeteiligung und Kompetenzerwerb. In J. Baumert, E. Klieme, M. Neubrand, M. Prenzel, U. Schiefele, W. Schneider, P. Stanat, K. Tillmann, & M. Weis (Eds.), PISA 2000: Basiskompetenzen von Schulerinnen und Schulern im internationalen Vergleich (pp. 323-407). VS Verlag fur Sozialwissenschaften. https://doi.org/10.1007/978-3-322-83412-6_10 Baumert, J., Artelt, C., Klieme, E., Neubrand, M., Prenzel, M., Schiefele, U., Schneider, W., Tillmann, K., & Weis, M. (Eds.). (2002). PISA 2000 - Die Lander der Bundesrepublik Deutschland im Vergleich. Leske + Budrich. https://www.kmk.org/fileadmin/Dateien/ veroeffentlichungen_beschluesse/unbekannt/1900_01_01-PISA-2000-Laender-im- Vergleich.pdf Bayerischen Staatsministeriums fur Unterricht und Kultus. (1964). Neufassung des Dusseldorfer Abkommen zwischen den Landern der Bundesrepublik zur Vereinheitlichung auf dem Gebiete des Schulwesens. https://www.gesetze-bayern.de/Content/Pdf/BayVV_2230_1_ 1_UK_048?all=False Bayerisches Staatsministerium fur Unterricht und Kultus. (n.d.). Ubertritt und Schulwechsel in Bayern: So geht die Schulkarriere weiter. Retrieved February 9, 2024, from https:// www.km.bayern.de/eltern/schularten/uebertritt-schulartwechsel.html BBS Friesoythe. (n.d.). Electronic business junior assistant. Retrieved February 9, 2024, from https://bbs-friesoythe.de/electronic-business-junior-assistant/ Becker, M., Flake, R., Heuer, C., Koneberg, F., Meinhard, D., Metzler, C., Richter, T., Schopp, M., Seyda, S., Spottl, G., Werner, D., & Windelband, L. (2022). Evaluation der modernisierten M+E-Berufe: Herausforderungen der digitalisierten Arbeitswelt und Umsetzung in der Berufsbildung. Institut Der Deutschen Wirtschaft. https://www.iwkoeln.de/fileadmin/ user_upload/Studien/Gutachten/PDF/2022/Evaluation_der_modernisierten_M_E-Berufe. Beicht, U., & Krewerth, A. (2010). Geld spielt eine Rolle! Sind Auszubildende mit ihrer Vergutung zufrieden? Bundesinstitut fur Berufsbildung. https://www.bibb.de/dienst/publikationen/ en/download/6250 Benz, W. (2005). Demokratisierung durch Entnazifizierung und Erziehung. https://www.bpb. de/themen/nationalsozialismus-zweiter-weltkrieg/dossier-nationalsozialismus/39605/ demokratisierung-durch-entnazifizierung-und-erziehung/ Berg, C. (1991). Handbuch der deutschen Bildungsgeschichte, Bd. IV: 1870-1918. Verlag C. H. Beck. Berger, P. A. (2005). Deutsche Ungleichheiten: Eine Skizze. Aus Politik und Zeitgeschichte, 2005(37), 7-16. https://www.bpb.de/system/files/pdf/NUNFKY.pdf Betts, J. R. (2011). The economics of tracking in education. In E. A. Hanushek, S. Machin, & L. Woessmann (Eds.), Handbook of the economics of education (Vol. 3, pp. 341-381). North Holland. Billiger.de. (n.d.). So funktioniert das Schulsystem in Deutschland: Schulkategorien der Bundeslander. https://company.billiger.de/wAssets/img/presse/Pressestelle/Sitzenbleiberstudie/presse_ billiger.de_sitzenbleiberstudie_bundeslaender_kategorien.pdf Bos, W., Muller, S., & Stubbe, T. C. (2010). Abgehangte Bildungsinstitutionen: Hauptschulen und Forderschulen. In G. Quenzel & K. Hurrelmann (Eds.), Bildungsverlierer: Neue Ungleichheiten (pp. 375-397). VS Verlag fur Sozialwissenschaften. https://doi.org/10.1007/ 978-3-531-92576-9_17 Bourdieu, P., & Passeron, J. C. (1970). Reproduction in education, society and culture. Sage. Bowles, S., & Gintis, H. (1976). Schooling in capitalist America: Educational reform and the contradictions of economic life. Basic Books. BR24 Redaktion. (2023, April 28). Sinnvoll oder nicht? Kritik an Ubertrittszeugnissen nimmt zu. https://www.br.de/nachrichten/bayern/debatte-um-uebertrittszeugnisse-fuer-viertklaessler- zu-viel-selektion,TcdTihE Brandle, T., Kugler, P., & Zuhlke, A. (2022). Neue Erkenntnisse zum Lebenseinkommen von Berufsausbildung und Hochschulstudium im Vergleich. Institut fur Angewandte Wirtschaftsforschung e.V. https://www.iaw.edu/aktuelle-meldungen-detail/neue- erkenntnisse-zum-lebenseinkommen-von-berufsausbildung-und-hochschulstudium-im- vergleich-die-rolle-von-geschlecht-und-erwerbsunterbrechungen.html?file=files/ dokumente/ab_04_2021/Bildungsrenditen_Geschlechterunterschiede_Studie_2022.pdf Bundesamt fur Justiz. (n.d.-a). Berufsbildungsgesetz. Retrieved February 9, 2024, from https://www.gesetze-im-internet.de/bbig_2005/ Bundesamt fur Justiz. (n.d.-b). Gesetz zur Ordnung des Handwerks. Retrieved February 9, 2024, from https://www.gesetze-im-internet.de/hwo/ Bundesanzeiger Verlag. (1998). Viertes Gesetz zur Anderung des Hochschulrahmengesetzes. http://www.bgbl.de/xaver/bgbl/start.xav?start=%2F%2F*%5B%40attr_id%3D%27bgbl 198s2190.pdf%27%5D#__bgbl__%2F%2F*%5B%40attr_id%3D%27bgbl198s2190.pdf %27%5D__1480232847756 Bundesanzeiger Verlag. (2020). Empfehlungen zur Durchlassigkeit zwischen beruflicher und hochschulischer Bildung. https://www.hrk.de/fileadmin/redaktion/hrk/02-Dokumente/ 02-03-Studium/02-03-05-Durchlaessigkeit-Anrechnung/BIBB_Empfehlungen_Durchlaessigkeit _1.9.2020.pdf Bundesinstitut fur Berufsbildung. (2010). Empfehlungen zur Durchlassigkeit zwischen beruflicher und hochschulischer Bildung. Bundesinstitut fur Berufsbildung. (2020). Verzeichnis der anerkannten Ausbildungsberufe 2020. https://www.bibb.de/dienst/publikationen/de/download/16754 Bundesinstitut fur Berufsbildung. (n.d.-a). ?Bachelor Professional“ und ?Master Professional“ erstmals in acht Fortbildungsverordnungen verankert. https://www.bibb.de/de/134236. php Bundesinstitut fur Berufsbildung. (n.d.-b). Datenreport. https://www.bibb.de/datenreport/de/ 2021/140309.php Bundesinstitut fur Berufsbildung. (n.d.-c). Rund um das Thema Zusatzqualifikationen. https:// www.bibb.de/ausbildungplus/de/34710.php Bundesinstitut fur Berufsbildung. (n.d.-d). Zusatzqualifikationen. https://www.bibb.de/de/703. php Bundesministerium fur Bildung und Forschung. (2019). Berufsbildungsbericht 2019. https:// www.bmbf.de/SharedDocs/Publikationen/de/bmbf/3/31488_Berufsbildungsbericht_2019. pdf?__blob=publicationFile&v=5 Bundesministerium fur Bildung und Forschung. (n.d.-a). DQR-Niveaus. https://www.dqr.de/ dqr/de/der-dqr/dqr-niveaus/deutscher-qualifikationsrahmen-dqr-niveaus Bundesministerium fur Bildung und Forschung. (n.d.-b). Hochschulen offnen sich neuen Zielgruppen. Retrieved February 9, 2024, from https://www.bmbf.de/bmbf/de/bildung/ studium/offene-hochschulen/offene-hochschulen_node.html Cassidy, V. H. (Ed.). (1950). Basic principles for democratization of education in Germany: Control council directive no. 54. In V. H. Cassidy (Ed.), Germany, 1947-1949: The story in documents (p. 550). United States, Department of State, Division of Publications, Office of Public Affairs. Collins, R. (1979). The credential society: An historical sociology of education and stratification. Academic Press. Dahrendorf, R. (1965). Bildung ist Burgerrecht: Pladoyer fur eine aktive Bildungspolitik. Nannen- Verlag. Deutscher Bundestag. (2006). Vor- und Nachteile der Gesamtschule bzw. des dreigliedrigen Schulsystems. https://www.bundestag.de/resource/blob/415418/fbae4a80b8f046f9f9ed7 220225bb131/wd-8-231-06-pdf-data.pdf Dostal, W., Schade, H.-J., & Parmentier, K. (1999). Moglichkeiten und Grenzen der quantitativen Berufsforschung im IAB – Eine Bestandsaufnahme. Mitteilungen aus der Arbeitsmarkt- und Berufsforschung, 32(1), 41-60. https://doku.iab.de/mittab/1999/1999_1_MittAB_ Dostal_Parmentier_Schade.pdf Dostal, W., Stoos, F., &Troll, L. (1998). Beruf - Auflosungstendenzen und erneute Konsolidierung. Mitteilungen aus der Arbeitsmarkt- und Berufsforschung, 31(3), 438-460. https://doku. iab.de/mittab/1998/1998_3_MittAB_Dostal_Stooss_Troll.pdf Durkheim, E. (1933). The division of labor in society. Macmillan. Edelstein, B., & Veith, H. (2017). Schulgeschichte bis 1945: Von Preusen bis zum Dritten Reich. Bundeszentrale fur politische Bildung. https://www.econstor.eu/bitstream/10419/ 232041/1/Full-text-chapter-Edelstein-et-al-Schulgeschichte-bis-1945.pdf Ehmke, T., Hohensee, F., Heidemeier, H., & Prenzel, M. (2004). Familiare Lebensverhaltnisse, Bildungsbeteiligung und Kompetenzerwerb. In M. Prenzel, J. Baumert, W. Blum, R. Lehmann, D. Leutner, M. Neubrand, R. Pekrun, H. Rolff, J. Rostund, & U. Schiefele (Eds.), PISA 2003: Der Bildungsstand der Jugendlichen in Deutschland - Ergebnisse des zweiten internationalen Vergleichs (pp. 225-253). Waxmann. Elsholz, U. (2019). Studienganggestaltung fur beruflich qualifizierte Studierende: Befunde, Begrundungen und Implikationen. In B. Hemkes, K. Wilbers, & M. Heister (Eds.), Durchlassigkeit zwischen beruflicher und hochschulischer Bildung (pp. 218-232). Bundesinstitut fur Berufsbildung. Elsholz, U. (Ed.). (2015). Beruflich Qualifizierte im Studium: Analysen und Konzepte zum Dritten Bildungsweg. wbv. https://doi.org/10.3278/6004491w Erdmann, K. D. (1980). Deutschland unter der Herrschaft des Nationalsozialismus: 1933- 1939. Deutscher Taschenbuch. Ertl, H., & Phillips, D. (2000). The enduring nature of the tripartite system of secondary schooling in Germany: Some explanations. British Journal of Educational Studies, 48(4), 391-412. https://doi.org/10.1111/1467-8527.00154 Euler, D. (2013). Germany’s dual vocational training system: A model for other countries? Bertelsmann Stiftung. https://doi.org/10.11586/2017022 European Trade Union Confederation, & Unionlearn. (n.d.). Europaischer Qualitatsrahmen fur die Ausbildung: Vorschlag der Europaischen Gewerkschaftsbewegung. https://www. govet.international/dokumente/pdf/europ%C3%A4ischer%20Qualit%C3%A4tsrahmen%20 DE. PDF Eurostat. (2023). Juli 2023: Arbeitslosenquote im Euroraum bei 6,4%. https://ec.europa.eu/ eurostat/documents/2995521/17396142/3-31082023-BP-DE.pdf/4329fdf4-a82f-2861- 1ca5-da191131b361 Freitag, W. K. (2012). Zweiter und Dritter Bildungsweg in die Hochschule. Hans-Bockler- Stiftung. https://www.econstor.eu/bitstream/10419/116715/1/hbs_arbp_253.pdf Fuller, C. (2011, June 27). Hauptschule heist jetzt Twix. taz. https://taz.de/Bildungspolitik-der- Union/!5117704/ Gaude, P., & Reuel, G. (1993). Die erste integrierte Gesamtschule Deutschlands— Erfahrungen als Planer der Walter-Gropius-Schule. In G. Radde, W. Korthaase, R. Rogler, & U. Goswald (Eds.), Schulreform— Kontinuitaten und Bruche (pp. 130-140). VS Verlag fur Sozialwissenschaften. https://doi.org/10.1007/978-3-322-97283-5_18 Gemeinsame Wissenschaftskonferenz. (n.d.). Wettbewerb ?Aufstieg durch Bildung: offene Hochschulen“. https://www.gwk-bonn.de/themen/foerderung-von-hochschulen/ wettbewerb-aufstieg-durch-bildung Gesamtverband der Arbeitgeberverbande der Metall- und Elektro-Industrie e. V. (n.d.). Branchen Automobilindustrie. IT Berufe. https://it-berufe.de/branchen/automobilindustrie Gesterkamp, T. (2012, November 9). Maurer oder Manager: Trotz aller Reformbemuhungen bleibt das deutsche Schulsystem eine grose Sortiermaschine. nd Journalismus von links. https://www.nd-aktuell.de/artikel/803681.maurer-oder-manager.html Giesecke, H. (1998). Padagogische Illusionen: Lehren aus 30 Jahren Bildungspolitik. Klett- Cotta. Goetsch, C. (2010). Mit allen an die Spitze. Johler Norddruck. Goldman, A. (1979). Germans and Nazis: The controversy over ‘Vansittartism’ in Britain during the Second World War. Journal of Contemporary History, 14(1), 155-191. https://doi.org/ 10.1177/002200947901400108 Gottschalch, S. (2011). Schulen mit mehreren Bildungsgangen: Die Gesamtschule- Geschichte und Entwicklung der Gesamtschulen in der BRD. GRIN. Grainger, J., Bowen-Clewley, L., Maclean, S., & Matheson, J. (2016). The Asia-Pacific region’s experience with national systems of technical and vocational education and training. In Economic Commission for Latin America and the Caribbean (Ed.), Protection and training institutions for improving workforce integration in Latin America and Asia (pp. 277-313). United Nations. https://doi.org/10.18356/31a189bf-en Hallinan, M. T. (1994). Tracking: From theory to practice. Sociology of Education, 67(2), 79-84. https://doi.org/10.2307/2112697 Hanf, G., & Rein, V. (2007). Europaischer und Deutscher Qualifikationsrahmen - Eine Herausforderung fur Berufsbildung und Bildungspolitik. Berufsbildung in Wissenschaft und Praxis, 36, 7-12. https://www.bwp-zeitschrift.de/dienst/publikationen/de/download/ 1229 Henninges, M., Traini, C., & Kleinert, C. (2019). Tracking and Sorting in the German Educational System. Leibniz Institute for Educational Trajectories. https://www.lifbi.de/Portals/2/ Working%20Papers/WP_LXXXIII.pdf Herrlitz, H.-G., Weiland, D., & Winkel, K. (Eds.). (2003). Die Gesamtschule: Geschichte, internationale Vergleiche, padagogische Konzepte und politische Perspektiven. Beltz Juventa. Hofmann, S., & Konig, M. (2022). AusbildungPlus: Zusatzqualifikationen in Zahlen 2021. Auswertung der Berufsschulangebote. Bundesinstitut fur Berufsbildung. https://www. bibb.de/dienst/publikationen/de/download/18196 Homuth, C. (2017). Die G8-reform in Deutschland: Auswirkungen auf Schulerleistungen und Bildungsungleichheit. Springer. https://doi.org/10.1007/978-3-658-15378-6 Huber, E. R. (1992). Dokumente zur deutschen Verfassungsgeschichte, Band 4: Deutsche Verfassungsdokumente 1919-1933. Kohlhammer W. IHK-Bildungsinstitut Hellweg-Sauerland. (n.d.). Zusatzqualifikationen im Rahmen der Berufsausbildung. IHK Arnsberg Hellweg-Sauerland. https://www.ihk-arnsberg.de/ Zusatzqualifikationen.HTM Industrie- und Handelskammer Region Stuttgart. (n.d.). Zusatzqualifikation Fremdsprache fur kaufmannische Auszubildende. IHK Region Stuttgart. https://www.ihk.de/stuttgart/fuer- azubis/ihk-zq/zq-fremdsprache-670904 Janson, M. (2023, May 25). Gehaltsvergleich: Bildung zahlt sich aus. Statista. https://de.statista. com/infografik/27540/verdienst-von-vollzeitbeschaeftigten-nach-bildungsabschluss/ Jones, J., Harris, A. C., & Putt, G. D. (1990). Streaming in first-year university classes. Studies in Higher Education, 15(1), 21-30. https://doi.org/10.1080/03075079012331377571 Kaiser, F., & Kalisch, C. (2019). Einfuhrung: Berufsschullehramt ist die Konigsklasse! In C. Kalisch & F. Kaiser (Eds.), Bildung beruflicher Lehrkrafte: Wege in die padagogische Konigsklasse (pp. 1-9). wbv. https://bibb-dspace.bibb.de/rest/bitstreams/0c6ec02c-1c37- 457f-8c6b-23d8c856d3ec/retrieve Kettenacker, L. (1985). The planning of “re-education” during the Second World War. In N. Pronay & K. Wilson (Eds.), The political re-education of Germany and her allies: After World War II (pp. 59-83). Croom Helm. Keynes, J. M. (2012). The collected writings of John Maynard Keynes: vol. 3. A revision of the treaty. Cambridge University Press. https://doi.org/10.1017/UPO9781139520621 Khod, M. (2021). ?Bremer Plan“ oder auch ?Plan zur Neugestaltung des deutschen Schulwesens“. Prezi. https://prezi.com/p/hlinxiq69gfs/ss21_ke-m8-bremer-plan/ Koepernik, C., & Wolter, A. (2010). Studium und Beruf. Hans-Bockler-Stiftung. https://www. boeckler.de/fpdf/HBS-004654/p_arbp_210.pdf Koerrenz, R., Blichmann, A., & Engelmann, S. (2018). Alternative schooling and new education: European concepts and theories. Palgrave Pivot. https://doi.org/10.1007/978-3-319- 67864-1 Kohler, W. (1978). Annahme verweigert: Das Volksbegehren gegen die Kooperative Schule in Nordrhein-Westfalen. Droste. Kranzler, S., & Cramer, C. (2020). Soziale Herkunft von Schulerinnen und Schulern an Gemeinschaftsschulen. Ein Ergebnisbericht. https://doi.org/10.25656/01:20896 Kuhn, S. M. (2015, August 24). Der Streit um ?G8“: Kurzere Schulzeit, mehr Stress, weniger Bildung? Bundeszentrale fur politische Bildung. https://www.bpb.de/themen/bildung/ dossier-bildung/211182/der-streit-um-g8-kuerzere-schulzeit-mehr-stress-weniger-bildung/ Kultusministerkonferenz. (1955). Abkommen zwischen den Landern der Bundesrepublik zur Vereinheitlichung auf dem Gebiete des Schulwesens. Konferenz der Ministerprasidenten am 16. und 17. 2. 1955 in Dusseldorf. https://media.frag-den-staat.de/files/foi/103134/ 1955_02_17-Duesseldorfer-Abkommen.pdf Kultusministerkonferenz. (2009). Hochschulzugang fur beruflich qualifizierte Bewerber ohne schulische Hochschulzugangsberechtigung. https://www.kmk.org/fileadmin/veroeffentlichungen _beschluesse/2009/2009_03_06-Hochschulzugang-erful-qualifizierte-Bewerber.pdf Kultusministerkonferenz. (2010). Vereinbarung uber die Prufung fur den Hochschulzugang von besonders befahigten Berufstatigen. http://www.kmk.org/fileadmin/Dateien/ veroeffentlichungen_beschluesse/1982/1982_05_28-Pruefung-Hochschulzugang_bes_ befaehig_Berufstaetige.pdf Kultusministerkonferenz. (2015a). Ubergang von der Grundschule in Schulen des Sekundarbereichs I und Forderung, Beobachtung und Orientierung in den Jahrgangsstufen 5 und 6 (sog. Orientierungsstufe). https://www.kmk.org/fileadmin/veroeffentlichungen_beschluesse/ 2015/2015_02_19-Uebergang_Grundschule-SI-Orientierungsstufe.pdf Kultusministerkonferenz. (2015b). Hochschulzugang uber berufliche Bildung Wege und Berechtigungen. https://www.kmk.org/fileadmin/veroeffentlichungen_beschluesse/2015/ 2015_09_08-Hochschulzugang-ueber-berufliche-Bildung.pdf Kultusministerkonferenz. (2019a). Basic structure of the educational system in the Federal Republic of Germany. https://www.kmk.org/fileadmin/Dateien/pdf/Dokumentation/ en_2019.pdf Kultusministerkonferenz. (2019b). Grundstruktur des Bildungswesens in der Bundesrepublik Deutschland. https://www.kmk.org/fileadmin/Dateien/pdf/Dokumentation/de_2019.pdf Kultusministerkonferenz. (n.d.-a). Berufliche Ausbildung im Dualen System – Ein international beachtetes Modell. https://www.kmk.org/themen/berufliche-schulen/duale-berufsausbildung. html Kultusministerkonferenz. (n.d.-b). Zur Geschichte der Kultusministerkonferenz 1948 – 1998. https://www.kmk.org/kmk/aufgaben/geschichte-der-kmk.html Lawson, R. F. (1999). Die Politik der Umstande. Eine Kritik der Analysen des Bildungswandels im Nachkriegsdeutschland. In M. Heinemann (Ed.), Umerziehung und Wiederaufbau: Die Bildungspolitik der Besatzungsmachte in Deutschland und Osterreich (pp. 23-39). Klett-Cotta. Leando. (n.d.). Zusatzqualifikationen in der Ausbildung anbieten. https://leando.de/artikel/ zusatzqualifikationen-der-ausbildung-anbieten Leschinsky, A. (2003). Die Hauptschule: Sorgenkind im Schulwesen. In K. S. Cortina, J. Baumert, A. Leschinsky, K. U. Mayer, & L. Trommer (Eds.), Das Bildungswesen in der Bundesrepublik Deutschland. Strukturen und Entwicklungen im Uberblick (pp. 392-428). Rowohlt Taschenbuch. Linton, D. S. (1995). American responses to German continuation schools during the progressive era. In H. Geitz, J. Heideking & J. Herbst (Eds.), German influences on education in the United States to 1917 (pp. 69-84). Cambridge University Press. Lohmar, B., & Eckhardt, T. (2009). Das Bildungswesen in der Bundesrepublik Deutschland 2008. Sekretariat der Standigen Konferenz der Kultusminister der Lander. Maaz, K., Artelt, C., Brugger, P., Buchholz, S., Kuhne, S., Leerhoff, H., Rauschenbach, T., Seeber, S., & Schrader, J. (2022). Hochschule. In K. Maaz, C. Artelt, P. Brugger, S. Buchholz, S. Kuhne, H. Leerhoff, T. Rauschenbach, S. Seeber, & J. Schrader, Bildung in Deutschland 2022 (pp. 193-222). wbv. https://doi.org/10.3278/6001820hw Mediendienst Integration. (2022, May). Schule: Schulabschlusse von Schulern mit Migrationshintergrund. https://mediendienst-integration.de/integration/schule.html Meyer-Dohm, P. (1996). Status quo und gesellschaftliche Bedeutung des Hochschulzugangs. In H. J. Meyer & D. Muller-Boling (Eds.), Hochschulzugang in Deutschland: Status quo und Perspektiven (pp. 75-84). Bertelsmann Stiftung. Michael, B., & Schepp, H.-H. (1993). Die Schule in Staat und Gesellschaft: Dokumente zur deutschen Schulgeschichte im 19. und 20. Jahrhundert. Muster-Schmidt. Ministerium fur Bildung und Kindertagesforderung Mecklenburg-Vorpommern. (n.d.). Schulartunabhangige Orientierungsstufe. Bildungsserver Mecklenburg-Vorpommern. Retrieved February 9, 2024, from https://www.bildung-mv.de/schueler/schule-und-unterricht/schularten/schulartenunabhaengige-orientierungsstufe/ Misek, M. (2007). Germany’s educational tracking system and how it affects entrepreneurship. https://core.ac.uk/download/pdf/7035666.pdf Montt, G. (2011). Cross-national differences in educational achievement inequality. Sociology of Education, 84(1), 49-68. https://doi.org/10.1177/0038040710392717 Neugebauer, W. (1992). Schule und Absolutismus in Preusen: Akten zum preussischen Elementarschulwesen bis 1806. De Gruyter. Nickel, S., & Leusing, B. (2009). Studieren ohne Abitur: Entwicklungspotenziale in Bund und Landern. Centrum fur Hochschulentwicklung. https://www.che.de/wp-content/uploads/ upload/CHE_AP123_Studieren_ohne_Abitur.pdf Nickel, S., & Schulz, N. (2017). Update 2017: Studieren ohne Abitur in Deutschland. Centrum fur Hochschulentwicklung. https://www.che.de/wp-content/uploads/upload/CHE_AP_ 195_Studieren_ohne_Abitur_2017.pdf Nickel, S., & Thiele, A. L. (2022). Update 2022: Studieren ohne Abitur in Deutschland. Centrum fur Hochschulentwicklung. https://www.che.de/download/studieren-ohne-abitur-in- deutschland-update-2022/?wpdmdl=21952&refresh=65c1a612588151707189778&ind= 1648219186393&filename=AP_SoA_2022_.pdf Organisation for Economic Cooperation and Development. (2013). PISA 2012 Results: What makes schools successful? Resources, policies and practices. https://doi.org/10.1787/ 9789264201156-en Organisation for Economic Cooperation and Development. (2014). Skill beyond school: Synthesis report. https://doi.org/10.1787/9789264214682-en Organisation for Economic Cooperation and Development. (n.d.-a). Berufsbildung in Deutschland: Starken, Herausforderungen und Empfehlungen. https://www.oecd.org/education/skills- beyond-school/45997765.pdf Organisation for Economic Cooperation and Development. (n.d.-b). Deutschlands PISA-Schock. https://www.oecd.org/ueber-uns/erfolge/deutschlands-pisa-schock.htm Parsons, T. (1959). The school class as a social system. Harvard Educational Review, 29(4), 297-318. Parsons, T. (1964). Social structure and personality. Free Press of Glencoe. Phillips, D. (1987). Lessons from Germany? - The case of German secondary schools. British Journal of Educational Studies, 35(3), 211 - 232. https://doi.org/10.1080/00071005.198 7.9973763 Phillips, D. (1995). Introduction. In D. Phillips (Ed.), Education in Germany: Tradition and reform in historical context (pp. 1-14). Routledge. Powell, J. J. W., & Solga, H. (2011). Why are higher education participation rates in Germany so low? Institutional barriers to higher education expansion. Journal of Education and Work, 24(1-2), 49-68. https://doi.org/10.1080/13639080.2010.534445 Pusser, B., & Turner, J. K. (2004). Student mobility: Changing patterns challenging policymakers. Change: The Magazine of Higher Learning, 36(2), 36-43. https://doi.org/10.1080/00091 380409604966 Raidt, T. (2009). Bildungsreformen nach PISA: Paradigmenwechsel und Wertewandel. Tredition. https://doi.org/10.25656/01:5372 Rauner, F. (2001). Offene dynamische Beruflichkeit — Zur Uberwindung einer fragmentierten industriellen Berufstradition. In A. Bolder, W. R. Heinz, & G. Kutscha (Eds.), Deregulierung der Arbeit - Pluralisierung der Bildung? (pp. 183-203). VS Verlag fur Sozialwissenschaften. https://doi.org/10.1007/978-3-322-97487-7_13 Rekus, J., Hintz, D., & Ladenthin, V. (1998). Die Hauptschule: Alltag, Reform, Geschichte, Theorie. Beltz Juventa. Sachverstandigenrat fur Integration und Migration. (2020). Ungleiche Bildungschancen. https://www.stiftung-mercator.de/content/uploads/2020/12/2020_Kurz_und_Buendig_ Bildung_final.pdf Sachverstandigenrat fur Integration und Migration. (2023). Ungleiche Bildungschancen. https://www.svr-migration.de/wp-content/uploads/2021/09/SVR-Fakten-zu-ungleichen- Bildungschancen-2023.pdf Schindling, A. (1977). Humanistische Hochschule und Freie Reichsstadt: Gymnasium und Akademie in Strasburg 1538-1621. Steiner. Schneider, T. (2004). Der Einfluss des Einkommens der Eltern auf die Schulwahl / The influence of parental income on school choice. Zeitschrift fur Soziologie, 33(6), 471-492. https:// doi.org/10.1515/zfsoz-2004-0602 Schnepf, S. V. (2002). A sorting hat that fails? The transition from primary to secondary school in Germany. Innocenti Working Papers, 92, 1-59. https://www.unicef-irc.org/ publications/pdf/iwp92.pdf Schreier, C. (n.d.). Success and limitations in the trial of dual education and training forms in Europe. Federal Institute for Vocational Education and Training. https://www.bibb.de/ en/37031.php Schultheis, K., Sell, S., & Becher, L. (2020, November 20). Die drei Sektoren der beruflichen Bildung– Einleitung. Bundeszentrale fur politische Bildung. https://www.bpb.de/politik/ innenpolitik/arbeitsmarktpolitik/325324/einleitung Schwarz, H., & Bretschneider, M. (2014). Strukturmodelle als Ansatz zur Flexibilisierung anerkannter Ausbildungsberufe im dualen System. In E. Severing & R. Weis (Eds.), Weiterentwicklung von Berufen– Herausforderungen fur die Berufsbildungsforschung (pp. 181-197).wbv. Silvestrini, S., & Garcia, M. (2010). Joint ex-post evaluation 2010–Brief report: Dual vocational training, Philippines. Centrum fur Evaluation, Saarland University. https://www.kfw- entwicklungsbank.de/migration/Entwicklungsbank-Startseite/Development-Finance/ Evaluation/Results-and-Publications/PDF-Dokumente-L-P/Phillipines_Dual_Vocational_ Training_2010.pdf Sozialdemokratische Partei Deutschlands. (1969). Modell fur ein demokratisches Bildungswesen. Versandantiquariat Petra Gros GmbH & Co. Statista Research Department. (2023a). “Anzahl”der schulartunabhangigen Orientierungsstufen in Deutschland in den Schuljahren von 2010/2011 bis 2021/2022. Statista. Retrieved December 9, 2023, from https://de.statista.com/statistik/daten/studie/235855/umfrage/ schulartunabhaengige-orientierungsstufe-in-deutschland/ Statista Research Department. (2023b). Anzahl der allgemeinbildenden Schulen in Deutschland im Schuljahr 2021/2022 nach Schulart. Statista. Retrieved December 9, 2023, from https://de.statista.com/statistik/daten/studie/235954/umfrage/allgemeinbildende-schulen- in-deutschland-nach-schulart/ Statista Research Department. (2023c). Anzahl der Schuler:innen an allgemeinbildenden Schulen in Deutschland im Schuljahr 2022/2023 nach Schulart. Statista. Retrieved December 9, 2023, from https://de.statista.com/statistik/daten/studie/3377/umfrage/anzahl-der-schueler- nach-einzelnen-schularten/ Statistisches Bundesamt. (2023). Tabelle 2.3.4: Schulerinnen und Schuler an allgemeinbildenden Schulen nach Bildungsbereichen, Schularten und Landern. Federal Ministry of Education and Research. https://www.datenportal.bmbf.de/portal/de/Tabelle-2.3.4.html Sterrenberg, M. K. (2014). Chancengleichheit durch den Zweiten Bildungsweg? –Langfristige Arbeitsmarktertrage spater Hochschulreife. http://diskussionspapiere.wiwi.uni-hannover. de/pdf_bib/dp-540.pdf studieren.de. (n.d.). Schulabschlusse: die Eintrittskarte zum Studium. https://studieren.de/ schulabschluesse.0.html Taylor, P. J. (2017). Vocational education provides skills needed for long-term, meaningful work. The Washington Post. https://www.washingtonpost.com/news/grade-point/wp/ 2017/01/26/vocational-education-provides-skills-needed-for-long-term-meaningful-work/ Taz-Archiv. (2005). SPD furchtet ein neues 1978. https://taz.de/SPD-fuerchtet-ein-neues-1978/ !652782/ Teichler, U. (2005). Hochschulstrukturen im Umbruch: Eine Bilanz der Reformdynamik seit vier Jahrzehnten. Campus. Tenorth, H. E. (2017). Wilhelm von Humboldt, ein Philosoph als Bildungspolitiker: Zuschreibungen, historische Praxis, fortdauernde Herausforderung. Zeitschrift fur Religions- und Geistesgeschichte, 69(2), 125-149. The Economist. (2013). Ein neuer Deal? Germany’s vaunted dual-education system is its latest export hit. Retrieved February 9, 2024, from https://www.economist.com/europe/ 2013/06/01/ein-neuer-deal Tillmann, K.-J. (2015). Das Sekundarschulsystem auf dem Weg in die Zweigliedrigkeit: Historische Linien und aktuelle Verwirrungen. Bundeszentrale fur politische Bildung. https://www.bpb.de/themen/bildung/dossier-bildung/215556/das-sekundarschulsystem- auf-dem-weg-in-die-zweigliedrigkeit/ Tinsley, B. S. (1989). Johann Sturm’s method for humanistic pedagogy. The Sixteenth Century Journal, 20(1), 23-40. https://doi.org/10.2307/2540521 Trautwein, U., Baumert, J., & Maaz, K. (2007). Hauptschulen= Problemschulen? Aus Politik und Zeitgeschichte, 57(28), 3-9. United Nations Educational, Scientific and Cultural Organization. (n.d.). Skills for work and life. https://www.unesco.org/en/skills-work-life Urmersbach, B. (2023). Europaische Union: Jugendarbeitslosenquoten in den Mitgliedstaaten im April 2023. Retrieved December 9, 2023, from https://de.statista.com/statistik/daten/ studie/74795/umfrage/jugendarbeitslosigkeit-in-europa/ Vansittart, R. G. (1941). Black record: German’s past and present. Hamish Hamilton. https:// digital.kenyon.edu/cgi/viewcontent.cgi?article=1002&context=rarebooks von Humboldt, W. (1903). Wilhelm von Humboldts Politische Denkschriften. B. Behr’s. (Original work published 1810-1813) von Humboldt, W. (1956). Uber die innere und ausere Organisation der hoheren wissenschaftlichen Anstalten in Berlin. In A. Flitner (Ed.), Schriften zur Anthropologie und Bildungslehre (pp. 82-90). Ullstein Taschenbuchverlag. (Original work published 1809) Wagner, H.-G. (1999). Deutsch-chinesische ?Lern-Konflikte“: Berufspadagogische Paradigmen im Spannungsfeld unterschiedlicher soziokultureller Orientierungen. Zeitschrift fur Berufs- und Wirtschaftspadagogik, 3(95), 344-362. Walter-Eucken-Schule Karlsruhe. (n.d.). Die Zusatzqualifikation Handelsassistent zbb*. Walter- Eucken-Schule. https://www.walter-eucken-schule.de/berufsschule/einzelhandelsberufe/ handelsassistent-zbb/ Walter-Gropius-Schule. (n.d.). Unser Schulprofil. https://walter-gropius-schule-berlin.de/ gemeinschaftsschule/schulprofil Weeks, A. (1986). Comprehensive schools: Past, present, and future. Methuen. Wehler, H. U. (1995). Deutsche Gesellschaftsgeschichte. Dritter Band: Von der ?Deutschen Doppelrevolution“ bis zum Beginn des Ersten Weltkrieges 1849-1914. C. H. Beck. Westdeutschen Rundfunk. (2011, March 30). 30. Marz 2006 – ?Brandbrief“ der Rutli- Hauptschule wird offentlich. WDR. https://www1.wdr.de/stichtag/stichtag5476.html Wiarda, J.-M. (2018, April 1). Was wurde aus der Rutli-Schule? Spiegel Panorama. https:// www.spiegel.de/lebenundlernen/schule/ruetli-schule-in-berlin-neukoelln-vom-problemfall- zur-vorzeigeschule-a-1199251.html Wildt, M. (2012, May 24). ?Volksgemeinschaft“. Bundeszentrale fur politische Bildung. https://www.bpb.de/shop/zeitschriften/izpb/nationalsozialismus-aufstieg-und-herrschaft-314/ 137211/volksgemeinschaft/?p=all&mredirect Willis, P. (1977). Learning to labor: How working class kids get working class work. Columbia University Press. Wolgast, E. (2017). Die Einfuhrung der Reformation in den deutschen Territorien zwischen 1525/26 und 1568. In J. Bauer & S. Michel (Eds.), Der “Unterricht der Visitatoren” und die Durchsetzung der Reformation in Kursachsen (pp. 11-34). Evangelische Verlagsanstalt. Zedlitz, K. A. (1980). Vorschlage zur Verbesserung der preusischen Schulen (1787). In C. Berg (Ed.), Staat und Schule oder Staatsschule? Stellungnahmen von Padagogen und Schulpolitikern zu einem unerledigten Problem 1787-1889 (pp. 3-9). Athenaum. Zook, G. F. (1946). Report of the United States education mission to Germany. United States Government Printing Office. |
熱門期刊下載排行