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本期發刊詞

 本刊徵稿範圍分為「師資培育與教師專業發展」、「課程與教學」、「教育政策與制度」及「教育心理、輔導與測評」四大領域，過去配合前述領域分季出刊。惟為了讓已通過審查的優良稿件更快刊出以享學界，故自十六卷一期起，不再區分各季領域，而改參考來稿及通過稿件的時間安排。本期稿件經過嚴謹的匿名審查，及作者反覆的斟酌修改，再經由本刊編輯委員會全體委員複審及討論後，決議刊載以下三篇論文。

　　

第一篇是國立高雄師範大學教育學系楊巧玲教授之論著「臺灣的國中輔導工作屬性與輔導教師專業認同：在不確定性與低能見度中自我協商」，本研究採民族誌訪談以立意及滾雪球徵得19位研究參與者，深入探討國中輔導工作現況以及輔導教師專業認同，藉由研究建議期望當局正視輔導教師的健康福祉並強化其韌性。

　　

第二篇是國立臺北教育大學教育學系林佑真副教授之「疫情下的大學生命教育課程：融入新冠肺炎議題之實踐歷程與成效」。因應當前疫情議題，以個案研究方法探討大學生命教育課程的實施過程與成效，並提出後疫情時代大學生命教育實施建議。

　　

第三篇是淡江大學教育與未來設計學系薛曉華副教授論著「臺灣華德福教育實徵研究之探析與展望」，實驗教育在臺灣方興未艾，其中華德福教育理念在臺灣發展雖僅二十餘年，然影響頗大，本研究收集94篇相關實徵性論文進行分析，綜整後歸納過去的研究取徑、成果、挑戰，並提出未來研究展望。

　　

最後感謝所有投稿作者的辛勞與貢獻，各篇審查人與本刊出版論文品質促進小組及編輯委員會委員的審查意見與修改建議，及出版中心工作同仁的努力，讓本期得以順利出刊。

　　

                                                                                                                執行主編郭昭佑     謹識            2022年9月                                                                                                                                                              

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臺灣的國中輔導工作屬性與輔導教師專業認同：在不確定性與低能見度中自我協商 Guidance Teachers’ Professional Identity in Junior High School in Taiwan: Negotiating With Oneself in Uncertainty and Invisibility	楊巧玲 Chiao-Ling Yang			10.6925/SCJ.202209_18(3).0001
疫情下的大學生命教育課程：融入新冠肺炎議題之實踐歷程與成效 Integration of COVID-19 Issues Into a University Life Education Course: Curriculum Implementation and Teaching Effects	林佑真 Yu-Chen Lin			10.6925/SCJ.202209_18(3).0002
臺灣華德福教育實徵研究之探析與展望 A Review of Empirical Research on Waldorf Education in Taiwan	薛曉華 Hsiao-Hua Hsueh			10.6925/SCJ.202209_18(3).0003