期刊專區/ Periodical Section

標準化空間能力測驗之建模與驗證

Model Exploration and Validation of the Standardized Spatial Ability Test

所屬期刊：	第3卷第4期 「測驗與評量」 主編：朝陽科技大學社工系 黃國彥教授
系統編號：	vol011_07
主題：	測驗與評量
出版年份：	2007
作者：	鄭海蓮;陳世玉
作者(英文)：	Hi-Lian Jeng
論文名稱：	標準化空間能力測驗之建模與驗證
論文名稱(英文)：	Model Exploration and Validation of the Standardized Spatial Ability Test
共同作者：	陳世玉
最高學歷：
校院名稱：
系所名稱：
語文別：
論文頁數：	36
中文關鍵字：	空間能力測驗、空間能力、結構方程模式。
英文關鍵字：	Spatial ability test, spatial ability, structural equation modeling.
服務單位：	國立臺灣科技大學技術及職業教育研究所
稿件字數：	16200
作者專長：	測驗理論與編製、空間認知
投稿日期：	2007/9/3
論文下載：
摘要(中文)：	本研究針對大學入學考試中心所發展的標準化空間能力測驗常模樣本資料，進行試題探索與模式驗證，以瞭解此測驗中的試題品質與因素結構。本研究樣本為台灣地區公私立高中1838位高一學生，以隨機方式分割為建模（或探索）樣本與驗證樣本。研究中使用項目分析、內部一致性分析、探索性因素分析以及驗證性因素分析等統計方式進行分析。 本研究結果顯示，探索後的建議版測驗不但具有良好的信度與效度，測驗的測量模式與觀察資料獲得適配，也能以更少的試題獲致更好的測量精確度。本研究的測驗建模與驗證程序可為後續相關測驗發展的參考程序。
摘要(英文)：	The study explored and confirmed the measurement model of the standardized spatial ability test developed by the College Entrance Examination Center (CEEC) to understand the test’s item quality and factor structure. The norming sample consisted of 1838 10th graders from Taiwan public and private high schools, and was randomly divided into calibration (exploration) sample and validation sample in the study. Item analysis, internal consistency analysis, exploratory factor analysis and confirmatory factor analysis were used in data analysis. Research results showed that the suggested version of the spatial ability test can improve test reliability and validity with fewer test items, and the measurement model fits well. The model exploration and validation steps implemented in the study can provide a referential procedure for future similar test constructions for the purpose of model reduction.
參考文獻：	左台益、梁勇能（2001）。國二學生空間能力與van Hiele幾何思考層次相關性研究。師大學報：科學教育類，46（1、2）, 1-19。 余民寧（2006）。潛在變項模式：SIMPLIS的應用。台北：高等教育。 吳文如（2003）。國中生空間能力與數學成就相關因素之研究。國立台北師範學院數理 教育研究所碩士論文，未出版，台北。 吳明郁（2003）。國小四年級學童空間能力學習的研究：以立體幾何展開圖為例。國立台北師範學院數理教育研究所碩士論文，未出版，台北。 何榮桂、簡茂發、鄭海蓮、區雅倫、卓沛勳、蕭孟莛、陳世玉（2007）。空間性向測驗（二）（以空間關係和推理能力為主）結案報告。（計畫編號：研-95-007）。台北市：大學入學考試中心。 康鳳梅、鍾瑞國、劉俊祥、李金泉（2002)。高職機械製圖科學生空間能力差異之研究。師大學報:科學教育類，47（1）, 55-69。 張春興（1996）。教育心理學：三化取向的理論與實踐。台北：東華。 陸偉明（1999）。空間能力測量之效度分析。中國測驗學會測驗年刊, 46（2）, 101-111。 黃芳銘（2004）。社會科學統計方法學：結構方程模式。台北：五南。 廖焜熙（1999）。有機立體化學成就影響因素及解題模式之研究。國立臺灣師範大學科學教育研究所博士論文，未出版，台北。 廖焜熙、邱美虹（1999）。有機立體化學學習成就影響因素研究。中華民國第二屆化學教育學術研討會會議手冊( Proceedings of 2nd Conference for Chemical Education)，41-48。 劉俊祥（1999）。機械製圖科學生空間能力與立體圖成就表現之相關研究。國立臺灣師範大學工業教育研究所碩士論文，未出版，台北。 蔣家唐(1995)。視覺空間認知能力向度分析暨數理-語文資優學生視覺空間認知能力差異研究。國科會補助研究論文(NSC83-0111-S018-019、NSC84-2511-S-018-003），未出版。 襲充文（1994）。三度空間表徵動態與鑑別動態空間能力(Ⅰ)。行政院國家科學委員會專題研究計畫成果報告（計畫編號NSC83-0111-S-194-002），未出版。 襲充文、李明燕、吳家怡、朱惠文、區雅倫（2003）。空間推理能力測驗研究第一期計畫研究報告（計畫編號：研-91-028）。台北市：大學入學考試中心。 Kline, R. B. (1998). Principles and practice of structural equation modeling. New York: The Guiford Presws. Linn, M. C., & Petersen, A. C. (1985). Emergence and characterization of sex differences in spatial ability: a meta-analysis. Child development, 56(6), 1479-1498. Lohman, D. F. (1979). Spatial ability: individual differences in speed and level. Stanford, CA: Stanford University. Lohman, D. F. (1988). Spatial abilities as traits, processes, and knowledge. In R. J. Sternberg’s (Ed.), Advances in the psychology of human intelligence, 181-248. Hillsdale, NJ: Lawrence Erlbaum Associates. McGee, M. G. (1979). Human spatial abilities: Psychometric studies and environmental, genetic, hormonal, and neurological influences. Psychological Bulletin, 86(5), 889~918. Smith, G. G., & Olkun, S. (2005). Why Interactivity Works: Interactive Priming of Mental Rotation. Journal of educational computing research, 32(2), 93-111.