問題建構分析台灣師資培育政策之規劃

Problem Construction Analysis for the Teacher Education Policy Planning in Taiwan

張鈿富;吳慧子;吳舒靜
Dian-Fu Chang;Hui-Tzu Wu;Shu-Ching Wu


所屬期刊： 第6卷第2期 「課程與教學」
主編：國立中正大學課程研究所教授
蔡清田
系統編號： vol021_08
主題： 課程與教學
出版年份： 2010
作者： 張鈿富;吳慧子;吳舒靜
作者(英文)： Dian-Fu Chang;Hui-Tzu Wu;Shu-Ching Wu
論文名稱： 問題建構分析台灣師資培育政策之規劃
論文名稱(英文)： Problem Construction Analysis for the Teacher Education Policy Planning in Taiwan
共同作者：
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系所名稱：
語文別：
論文頁數： 24
中文關鍵字： 師資培育;教育政策;政策問題建構
英文關鍵字： teacher education; educational policy; policy problem construction
服務單位： 國立暨南國際大學教育政策與行政學系教授兼教育學院院長;國立暨南國際大學教育政策與行政學系助理教授;國立暨南國際大學教育政策與行政學系博士候選人
稿件字數： 15143
作者專長： 教育政策分析、決策理論、教育研究法、國際教育政策
投稿日期： 2010/2/22
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摘要(中文)： 台灣的師資培育政策一向穩定，1994年《師資培育法》公布施行後，面臨多項前所未見的變革。師資培育制度從封閉到開放的過程中，目前正面臨多元、選擇性開放的過渡時期。檢視多年來台灣師資培育之規劃，是否解決了師資質量的問題？或是在系統中引出更多的問題？本文主要目的在透過問題建構方法探討師資培育政策規劃。探討的結果將提供未來師資培育規劃之參考，期望建立更適切的師資培育政策。
摘要(英文)： In Taiwan, the teacher education policy has shown a long period stability. Since 1994 the Teacher Education Act implemented, we faced the changes that have never happened before. In this movement, we confronted multiple and temporary open selective periods, and the teacher education has been shifted from a closed to an open system. When we review the programming of the teacher education, does it solve the qualitative and quantitative issues? Or does it arise more issues in this system? The purpose of this paper is to apply the problem construction methodology to deal with the policy planning issues. This study will provide some suggestions for our teacher education planning in the near future. And we look forward to a better fitted policy for teacher education.
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