國民小學校長校務經營關鍵影響因素之探究

The Study of Key Factors in Elementary School Management in Taiwan

蔡明學; 黃建翔
Ming- Hsueh Tsai; Chien-Hsiang Huang

Doi：10.3966/181665042016091203006


所屬期刊： 第12卷第3期 「教育政策與制度」
主編：淡江大學教育學院院長
張鈿富
系統編號： vol046_06
主題： 教育政策與制度
出版年份： 2016
作者： 蔡明學; 黃建翔
作者(英文)： Ming- Hsueh Tsai; Chien-Hsiang Huang
論文名稱： 國民小學校長校務經營關鍵影響因素之探究
論文名稱(英文)： The Study of Key Factors in Elementary School Management in Taiwan
共同作者：
最高學歷：
校院名稱：
系所名稱：
語文別： 中文
論文頁數： 34
中文關鍵字： 校長專業能力; 校務經營; 分類與迴歸樹（決策樹）
英文關鍵字： principal professional competence; school management; Classification and Regression trees (CART)
服務單位： 國家教育研究院; 中國文化大學
稿件字數： 20836
作者專長：
投稿日期： 2016/5/9
論文下載： pdf檔案icon
摘要(中文)： 本研究主要以國小校長專業能力探討校務經營關鍵影響因素，本研究方法採
問卷調查法，研究對象為國小校長，共計有效樣本為2,066 人。文獻探討得知，國
小校長校務經營分析應聚焦於「規劃校務發展」、「強化行政管理」、「領導課
程教學」、「學生適性輔導」與「建立公共關係」。本研究以上述因素，建構校
務經營量表。另一部分，為評估校長專業表現，亦建構校長校務經營能力量表，
透過決策樹分析進行校務經營關鍵影響因素探究。分析結果顯示，以決策樹進行
分析後發現，國小校長校務經營共有12 種不同程度的路徑。最後，本研究認為校
務經營關鍵影響因素，在於學生適性輔導與領導課程教學的工作執行。
摘要(英文)： This study analyzes the key factors impacting elementary school management in
Taiwan. The research method adopts questionnaires survey. Subjects were elementary
schools’ principals in Taiwan, consisting of 2,066 valid samples. After review of the
literature, it was found that elementary schools management analysis should focus on
“School planning”, “administration effectiveness”, “curriculum and teaching”, “student
counseling” and “relationship with the community”. Based on the above-mentioned
factors, the school management scale of principals in elementary school was constructed.
Another part of this study was to assess the principals’ professional performance.
Principal operating capacity scale was constructed by CART analysis. The results show
that, a total of 12 different degree paths were found in elementary school principal
management. Finally, the key business factors are mainly conducting the student
counseling and the leadership curriculum teaching.
參考文獻： 中華創意發展協會（2006）。InnoSchool 2006 全國學校經營創新獎。取自http://
www.ccda.org.tw/
江羿臻、林正昌（2014）。應用決策樹探討中學生學習成就的相關因素。教育心
理學報，45（3），303-327。
吳清山、林天祐（2002）。校長評鑑。教育資料與研究，44，130-131。
吳天方、王怡詠（2003）。知識經營與學校經營。教育資料與研究，54，103-
110。
吳清山（2014）。學校行政。臺北市：心理。
林文律（1999）。校長職務與校長職前教育、導入階段與在職進修。教育資料與
研究，29，1-10。
林仁煥（2008）。卓越領導校長學校經營策略之探究。學校行政雙月刊，59，23-
48。
林明地（2010）。國民小學校長主任專業發展課程內涵研究。臺北縣：國家教育
研究院籌備處。
林明地、詹盛如、李麗玲（2012）。國民中小學校長主任專業發展指標之建構。
載於國家教育研究院（主編），「永續教育發展：創新與實踐」2010 年國際
學術研討會：教育制度及政策論文專輯（頁1-37）。新北市：國家教育研究院。
林煥民、鄭彩鳳（2011）。校長專業發展之研究指標建構。教育研究集刊，
57（4），81-120。
秦夢群（1999）。營造學習型組織學校：教育行政人員應有的體認與策略。教育
資料與研究，27，9-12。
國立教育資料館（2009）。國民中小學校長專業能力發展標準。臺北市：作者。
康自立（1982）。工業職業教育能力本位課程發展之理論與實際。彰化縣：品高。
張慶勳（1999）。學校經營企業文化之挑戰與展望。國教天地，132，71-76。
莊淇銘（2009）。知識不是力量培養思考力。臺中市：晨星。
陳木金、楊念湘（2011）。我國國民中小學校長儲訓課程規劃之研究。教育政策
論壇，14（1），143-180。
陳木金、李俊湖（2006）。國民小學校長主任培訓模式之研究。新北市：國家教
育研究院。
陳木金、陳宏彰、溫子欣（2012）。從英美兩國校長專業標準看我國校長培育制
度之設計。載於林文律主編，校長專業之建構（頁163-188）。臺北市：心理。
陳佩英、林子斌（2015）。以異業合作的行動研究發展校長專業增能課程。教育
實踐與研究，28（1），131-166。
教育部（2013）。教育部人才培育白皮書。取自http://www.naer.edu.tw/ezfiles/0/1000/
attach/5/pta_2189_2524507_39227.pdf
簡禎富、許嘉裕（2014）。資料挖礦與大數據分析。新北市：前程文化。
詹正義（2013）。桃園縣校長職前儲訓與初任校長專業能力之相關研究（未出版
碩士論文）。國立臺北教育大學教育經營與管理學系，臺北市。
黃宗顯、蔡書憲（2008）。英國「全國學校領導學院」之校長培育制度及其可借
鏡處之研究。載於國立臺中教育大學（主編），校長專業成長：培育、領導
與在職進修（頁77-114）。新北市：冠學。
黃建翔、吳清山（2012）。臺灣近十年學校創新經營研究之分析與 展望：以期刊
與學位論文為主。教育研究與發展期刊，8（3），1-30。
新北市政府教育局（2010）。新北市卓越學校指標。新北市：作者。
楊朝祥（1984）。技術職業教育辭典。臺北市：三民。
葉佳文（2005）。有效能的學校經營- 成功校長的領導。學校行政雙月刊，40，
30-46。
臺北市政府教育局（2004）。精緻教育臺北市優質學校經營手冊。臺北市：
作者。
蔡金田（2005）。國民中小學校長能力指標建構與實證分析之研究（未出版博士
論文）。國立中正大學教育學研究所，嘉義縣。
蔡明學（2011）。臺灣地區國中小學越學校結構特之研究：以學校經營指標進行
分析。教育研究發展期刊，7（3），119-150。
蔡進雄、龔素丹（2012）。中小學校長專業證照制度之研究期中報告。新北市：
國家教育研究院。
Beardsley, T. M., Maguire, L. A., Justus, J., Powledge, F., Nash, S., Kelhart, M. D., ...
Ladeau, S. L. (2008). Preventing patent purgatory preventing patent purgatory free
content. BioScience, 58(10), 907.
Berry, M., & Linoff, G. (1997). Data mining techniques for marketing, sales and
customer support. New York, NY: John Wiley and Sons.
Berry, M., & Linoff, G. (2000). Mastering data mining: The art & science of customer
relationship management. NY: John Wiley and Sons.
Boudreau, J. (2004). Organizational behavior, strategy, performance, and design in
management science. Management Science, 50(11), 1463-1476.
Breiman, L., Friedman, J., Olshen, R. & Stone, C. (1984). Classification and regression
trees. Belmont, CA: Wadsworth international group.
Cashman, J. (2005). Strategy sustains success. Industrial Management, 4(5), 15-19.
Council of Chief State School Offi cers. (2008). Educational leadership policy standards:
ISLLC 2008. Retrieved from http://www.ccsso.org/projects/isllc2008research/
documents/ISLLC%202008%20fi nal.pdf
Day, C., & Leithwood, K. (2007). Successful school principals in times of change.
Dordrecht, Netherlands: Springer.
Dewey. C.M., Friedland, J.A., Richards, B.F., Lamki, N. & Lirkland, R.T (2005). The
emergence of academies of educational excellence: A survey of U.S medical
schools. Academic Medicine, 80(4), 358-365.
Fullan, M. (2007). The new meaning of educational change. New York, NY: Teachers
College Press.
Hallinger, P., & Heck, R. H. (1999). Can leadership enhance school effectiveness? In T.
Bush, L. Bell, R. Bolam, R. Glatter, & P. Ribbins (Eds.), Educational management:
Redefining theory, policy and practice (pp. 178-190). London, England: Paul
Chapman.
Harris, A. (2013). Distributed leadership friend or foe? Educational Management
Administration & Leadership, 41(5), 545-554.
Hussey, T., & Smith, P. (2010). Transition in higher education. Innovations in Education
and Teaching International, 47(2), 155-164.
Interstate School Leaders Licensure Consortium Standards for School Leaders (2008).
Introduction to the educational leadership policy standards. Retrieved from: http://
www.ccss.org,2008-03 -04//2008- 03-16
Kerin, R., & Peterson, R. (2004). Strategic marketing problems: Cases and comments
(10th ed.). Upper Saddle River, NJ: Pearson/Prentice Hall.
King, M. H. (2003). Instructional leadership in the principal role: Testing the
effectiveness of practices in the implementation of a curricular innovation.
(Unpublished doctoral dissertation), Montana State University, Bozeman, Montana.
Marzano, R. J., Water, T., & McNulty, B. (2005). School leadership that works: From
research to results. Alexandria, VA: Association for Supervision and Curriculum
Development.
National Association of Secondary School Principals. (2012). National principals month.
Retrieved from http://www.Principalsmonth.org/index.html
National Board for Professional Teaching Standards. (2012). National board certifi cation
for principals: Redefining educational leadership for the 21st century. Retrieved
from http://www.nbpts.org/products_and_services/national_board_certifi ca
National College for School Leadership. (2012). NPQH modules. Retrieved from
http://www.nationalcollege.org.uk/index/professional-development/npqh/npqhprogramme-
details/npqh-modules.htm
Newell, R. J., & Van-Ryzin, M. J. (2007). Growing hope as a determinant of
effectiveness. Phi Delta Kappan, 88(6), 465-471.
Parkay, F. W., & Hass, G. (2000). Curriculum planning: A contemporary approach. (7th
ed.). Boston, MA: Allyn & Bacon.
Robbins, P., & Alvy, H. B. (2003). The principal’s companion. Thousand Qaks, CA:
Corwin.
Steinberg, D., & Cardell, N. S. (2016). U.S. patent no. 9,330,127. Washington, DC: U.S.
Patent and Trademark Offi ce.
Superville D. R. (2014, Oct). Updated standards for educational leaders to be completed
in October. Education Week. Retrieved from http://blogs.edweek.org/edweek/
District_Dossier/2014/06/updated_standards_for_educatio.html
Velsor, E. V., & Leslie, J. B. (1992). Feedback to managers volume II: A review and
comparison of sixteen multi-rater feedback instruments. Greensboro, NC: Center for
Creative Leadership.
Witten, I. H, Frank, E. (2005). Data mining: Practical machine learning tools and
techniques, (2nd ed.). San Francisco, CA: Morgan Kaufmann.
Yukl, G. A. (2006). Leadership in organizations (6th ed). New York, NJ: Pearson/
Prentice Hall.