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主編:國立臺東大學教育學系教授
陳淑麗


本期發刊詞

            2017年,教育研究與發展期刊進入TSSCI第一級期刊的行列,這些年,我們的來稿量相當穩定,感謝所有投稿者對我們期刊的青睞。為了維持期刊的好品質,每篇文章經過審查委員初審後,我們都會在「出版論文品質促進小組會議」及「編輯會」再仔細的討論與審視,並提出修改的意見,這樣的過程,每篇文章都來來回回修改多次。我們感謝委員們用心、令人感動的學術態度,感謝所有的作者不厭其煩地修改您的作品、更感謝審查教授既嚴謹又詳細的審查意見。


  

      本期我們共收錄四篇論文,第一篇《發展以教師對話為取向之數學課堂教學研究分析架構》,本篇旨在發展「數學課堂教學研究對話分析架構」,並以「基準量與比較量」單元為案例,探析其專業發展特徵,研究結果指出,此架構具有信、效度,適合探究教師參與課堂教學研究之專業發展特徵;第二篇《英語授課一定會降低大學課程的教學評量嗎?一個縱貫性個案研究》,本篇以長達八年的縱貫資料,分析大學課程以英語授課,是否一定會降低大學生給老師的教學評量,研究結果發現,以英語授課,教師若善選課程並充分準備,教學評量不一定低於以中文授課的課程,研究發現具有啟發性;第三篇《青年的過度教育:基於PIAAC數據的跨國比較分析》,本篇採用OECD2013年釋出的PIAAC數據,來分析過度教育的現況,並做跨國的分析,除了研究架構本身具有客觀性,也為國內有關過度教育的研究,開啟一個新的面向;第四篇《家庭關係對於國中生外向性偏差行為與學業適應問題之影響:以憂鬱情緒與認同非法手段為中介》,本篇議題跨青少年心理學及犯罪心理學兩個專業範疇,這個研究最難得的地方是,研究者採用最小平方法的結構方程模式,將具有分配歧異、非常態性的資料予以分析,研究方法相當具有啟發性。


  

最後,本期能順利出刊,感謝所有為這個期刊付出的編委、審查教授與編輯小組,也恭喜本期的每位作者。最後敬祝 


  

教研俱進 


  

執行主編 陳淑麗  謹識


  

20219


當期文章

文章標題 / Title 作者 / Author(s) 下載 / download QR Code Doi
發展以教師對話為取向之數學課堂教學研究分析架構
Developing an analytical framework for investigating Lesson Study: Taking teacher talk as an approach
鄭章華、林佳慧、蔡曉楓
Chang-Hua Chen;Chia-Hui Lin;Hsiao-Feng Tsai
pdf檔案的icon 10.6925/SCJ.202109_17(3).0001
英語授課一定會降低大學課程的教學評量嗎?一個縱貫性個案研究
Do University EMI Courses Inevitably Lead to Worse Teaching Evaluations? A Longitudinal Case Study
鍾智林、羅美蘭
Chih-Lin Chung;Mei-Lan Lo
pdf檔案的icon 10.6925/SCJ.202109_17(3).0002
青年的過度教育:基於PIAAC數據的跨國比較分析
Over-Education of Youth Generation in OECD Countries: The Comparative Study Based on PIAAC
傅遠智、林宜樺、王煒筑
Yuan-Chih Fu;Yi-Hua Lin;Wei-Zhu Wang
pdf檔案的icon 10.6925/SCJ.202109_17(3).0003
家庭關係對於國中生外向性偏差行為與學業適應問題之影響:以憂鬱情緒與認同非法手段為中介
The Effects of Family Relationship on External Deviant Behaviors and Academic Problems Among Junior High School Students: Depression, and Illegitimate Means as Mediators
徐乙文、李承傑 、董旭英
Yi-Wen Hsu;Cheng-Chieh Li;Yuk-Ying Tung
pdf檔案的icon 10.6925/SCJ.202109_17(3).0004