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本期發刊詞

      本期主題為「測驗與評量」，這一向是稿件較少、但卻常是被搜尋或檢索較多的主題，因為不論是研究用工具、或是方法學上的討論，都是當前相當重要且迫切需要的。本期共有八篇論文獲審刊出，主要以量化分析與方法為主，另加一篇個案研究。這些論文都是經過嚴格外審與編輯委員會充分討論後決定，希望對教育研究能增進更多的貢獻與對話機會。

　　第一篇「潛在調節徑路模型的模型設定」介紹中介與調節變項，是SEM領域中重要的發展，並附有示範程式碼，相當實用。第二篇則是「階層線性模式路徑圖與策略化模型建構機制」，用概念圖像來解決初學者從事多階層資料分析之困難，並以資料庫之資料分析示範使用方法，初學者尤其有幫助。接下來兩篇都和動機有關，這是近年來非常熱門且重要的主題，分別是「學習動機和有效認知負荷對外語學習表現之影響」、與「高職學生學習動機調節量表構念效度驗證之研究」。前者提出科技大學生之有效認知負荷是學習動機與學習表現的中介變項，在教學上我們特別要注意；後者發展高職生之學業動機調節量表以供使用，該量表並有性別上的恆等性特徵。

　　接下來三篇則與大學有關，「協同改進而生的矛盾：中學大學夥伴關係的轉化與再生」一文，則是將臺灣師大兩年來的學校全面發展計畫之改進與矛盾做一說明。「指導教授與研究生間關係結合的型態及其效果」建議指導教授可以善用與研究生之間的三種型態關係，來增進滿意度。「臺灣的大學類科之教育收益研究：擴充會減少收益嗎？」則是用薪資所得模型來分析各類科畢業生的教育收益，在今日大學教育擴張之後，這些研究結果更值得我們注意與參考。

　　最後有一篇收錄的是「跨學科教師發展統整課程之個案研究」，是描述一所小學裡的老師共同創造統整課程之過程，包含有跨學科與跨校。綜觀這些研究論文，作者從教授職級到博士生都有，呈現多元的風貌。尤其在多次審查修改之後，研究論文的內涵更趨周延，更是難能可貴。透過寫作與發表，我們的思緒更為周密，我們的視野也自是不同了。

　　身為輪值主編，準備的時間很長，編輯委員會多次的聚會討論都是為了經營更好的學術環境而努力。最後，我要感謝諸多作者及讀者的支持，以及編輯團隊的努力，更要感謝許多外審委員辛勞地逐條撰寫審查意見，讓我們的期刊水準蒸蒸日上，也請各位繼續批評指教。

當期文章

文章標題 / Title	作者 / Author(s)	下載 / download	QR Code	Doi
潛在調節徑路模型的模型設定 Model Specification of Latent Moderated Path Model	陳淑萍;鄭中平 Shu-Ping Chen;Chung-Ping Cheng
階層線性模式路徑圖與策略化模型建構機制 A Six-Step Standardized Model Development Strategy for Hierarchical Linear Model	王郁琮 Yu-Chung L.Wang
學習動機和有效認知負荷對外語學習表現之影響 Motivation, Germane Cognitive Load, and Task Performance in Foreign Language Learning	陳怡容;謝佩蓉 I-Jung Chen;Pei-Jung Hsieh
「高職學生學業動機調節量表」構念效度驗證之研究 Confirmatory Factor Analysis and Construct Validity of the Academic Motivational Regulation Scale for Taiwan Vocational High School Students	林啟超 Chi-Chau Lin
協同改進而生的矛盾：中學－大學夥伴關係的轉化與再生 Contradictions Derived from Collaboration: Transformations and Regenerations through University-School Partnership in Remote Schools	林彥宏;陳佩英 Yen-Hung Lin;Pei-Ying Chen
指導教授與研究生間關係結合的型態及其效果 The Types and Effects of Relational Bonds between Advisor and Graduate Student	丁學勤;楊忠傑 Shueh-Chin Ting;Chung-Chieh Yang
臺灣的大學類科之教育收益研究：擴充會減少收益嗎？ Analysis of the Returns to Higher Education in Taiwan:Does the Expansion lower the Return?	張芳全 Fang-Chung Chang
跨學科教師發展統整課程之個案研究 A Case Study on Interdisciplinary Teachers Developing an Integrated Curriculum	曾月紅 Yueh-Hung Tseng