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Malcolm Forbes曾說：「教育的目的是要以開放的心胸取代空虛的心靈。」從「空虛」到「開放」需要適切的課程與教學。本期的主題是課程與教學，共有五篇精闢的主題論文發表。
　　第一篇《小一學童的基礎閱讀表現與幼兒園閱讀素養環境的關聯》檢視小一學童的閱讀能力與幼兒園所經歷的閱讀素養環境之間的關聯，其中「閱讀表現」含理解、注音和識字三項，「閱讀素養環境」分為課室環境、語文材料、語文活動舉行的慣例性、音韻經驗，以及各類語文活動五面向。第二篇《生活課程教學方案發展：一個國小二年級班級之實踐探究》發表藉由生活課程教學方案的發展與實踐，提升個案班級所有學生（含五名特殊學生）表達、溝通以及合作力的過程與結果。第三篇《班級族群組成與學生心理幸福》分析原住民-漢人師生族群配對、班級原住民學生比例與學生心理幸福的關聯。第四篇《實踐社群理論下之多元文化師資培育探究》透過實踐社群的概念，探究美國中西部一所大學師資培育學程培育師資生促進公平與多元教學的計畫，可供我國師資培育機構因應12年國民基本教育改革，促進師資生對教育機會均等，落實有教無類、因材施教學習之參考。第五篇《數位時代「翻轉教室」的意義與批判性議題》探討「翻轉教室」的出現在課程與教學發展史上的意義、探究「翻轉教室」何以可能可作為實踐批判教育學「賦權增能教室」的新契機、以及從批判的觀點省思「翻轉教室」的推動，究竟是帶領我們走向更為開放的教育，抑或是成為追求標準化的有效手段。五篇論文的跨幅：從幼稚園到大學，涵蓋國內和國外，包含群、己、師、生等對象，……。篇篇都有重要發現，頗值參考。
　　本期之出版，除了感謝各篇論文作者撰寫和修改文稿的辛勞，感謝所有審查委員和本刊編輯委員的認真審查，也要感謝本刊執行編輯和助理編輯的積極投入。盼望本期論文能有助讀者和學生拓展出更開放的心胸。而本期論文徵稿和彙編期間正值我國12年國民基本教育課程總綱草案出爐和舉辦公聽期間，各界人士對課程與教學的關切與建言，顯示適切課程與教學的追求，持續亟需量多質優的研究、發展、實踐、……。因此，期盼本期的讀者成為未來的作者。

當期文章

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小一學童的基礎閱讀表現與幼兒園閱讀素養環境的關聯 Kindergarten Literacy Environment and First Graders’ Reading Performance	林珮(人予);蔡邑庭 Pei-Yu Lin;Yi-Ting Tsai			10.3966/181665042014061002001
生活課程教學方案發展：一個國小二年級班級之實踐探究 Developing and Implementing a Teaching Project of the Life Curriculum: A Study in the Second Grade Classroom	吳璧純;王玉程;董蕙萍;鄧婷尹 Pichun Wu;Yu-Cheng Wang;Hui-Ping Tung;Ting-Yin Teng			10.3966/181665042014061002002
班級族群組成與學生心理幸福 Classroom Ethnic Composition and Students’ Well-Being	林俊瑩;陳成宏;黃章健 Chunn-Ying Lin;Cheng-Hung Chen;Cheang Kiang Ng			10.3966/181665042014061002003
實踐社群理論下之多元文化師資培育探究 The Study of Preparing Preservice Teachers to Teach for Diversity and Equity as a Community of Practice in Teacher Education Programs	陳淑美 Shwu-Meei Chen			10.3966/181665042014061002004
數位時代「翻轉教室」的意義與批判性議題 The Signif icance and Critical Issues in the ‘Flipped Classroom’ in the Digital Age	蔡瑞君 Jui-Chun Tsai			10.3966/181665042014061002005