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「教師培育與專業發展」
主編:國立臺灣師範大學教育學教授
周愚文


本期發刊詞

本期主題主要是側重在探討小學階段的師資培育。依現代師資培育歷程而言,分為教師的職前培育、教育實習、導入及在職教師專業發展等四階段,本期五篇論文,涵蓋了職前課程、準教師實習及在職教師專業發展三階段的議題。所觸及的學習領域,包括語文領域的閱讀教學、數學領域及社會領域。廖佩莉是運用「促進學習的評估」(assessment for learning)的理念,探討香港小學的中國語文準教師,在閱讀課如何給學生口頭回饋,研究對象是二十位修讀香港教育學院小學榮譽教育學士的準教師,她在學生實習期間進行觀課並錄影分析,然後邀請六位作訪談。研究發現大多數準教師給學生的回饋是屬教師主導的,而較少運用學生為本的回饋方式。

  黃冠達、張純及幸曼玲根據社會建構論及「實踐社群」(community of practice)的理念,組織了9人實踐社群,探討國小語文領域閱讀理解教學,運用質性研究方法蒐集相關資料,主要發現有五:1.成員教師經由自行設計閱讀理解教學活動,知道如何教及為何如此教。2.成員教師重新認識閱讀理解教學內涵,對教學文本的敏銳度提升。3.成員教師在教學實踐歷程中雖有壓力,但看見學生的改變後,加深其對閱讀理解教學的信心。4.成員教師透過社群互動及對話而省思,愈能認識閱讀理解教學策略的內涵。5.社群運作架構形成支持系統,讓教師對閱讀理解的教學設計能力更具信心,能跳脫自身既有框架。

  劉芳玲及王文伶,探討國中小資源班任教數學教師所具備的專業知能,及對其重視程度,並探討教師期望與滿意程度的相關性與影響因素,及教師專業發展的維持與改進方向。透過問卷調查267位國中小資源班數學教師的專業知能,發現屬中間程度,知能受重視程度為中上程度,兩者具顯著正相關,其中屬低重視與低表現型及高重視低表現型的教師人數最多。而教師的專業知能表現度受年齡、年資、與特教背景等影響;重視度受年齡、年資、與教學階段等影響。整體而言,學生如何思維及教師的教學法知識,為資源班數學教師應繼續保持的能力。

  章五奇將「自我研究」(self-study)方法,與國小社會領域的教學結合,由一位國小教師反思自身教學處境,進而轉化課程,引導六年級學生從分析自我生活經驗中,理解民主意義,學習民主生活應有的價值、態度與技能,檢討是否能促進學生的民主教育。主要發現有四︰1.透過教師的自我研究,他能示範民主價值及態度;2.自我研究促使師生經驗交流,增進對民主知識的理解及學習解決問題;3.自我研究能使該領域的民主教育加深加廣,也有助於統整其他學習領域的學習;4.自我研究和生活問題的導引,有助社會議題的深思。

  以上論文觸及教師「自我研究」及「實踐社群」等晚近新興的方法與概念,是否以成定論,在學界或許還有討論的空間,不過具有啟發作用,故收錄以便國內有機會繼續切磋。

  最後,陳新豐、舒緒緯及李雅婷以前屏東教大教育學系為例,透過參與觀察、文件分析與訪談,探討一個師資培育系如何建構其課程地圖。


  

 


  

 


當期文章

文章標題 / Title 作者 / Author(s) 下載 / download QR Code Doi
國中小資源班任課教師數學專業知能及其受重視程度之研究
Mathematics Special Educators’ Professional Expertise in Resource Room Teaching and Its Importance-Performance Analysis
劉芳玲;王文伶
Fang-Ling Liu;Wen-Ling Wang
pdf檔案的icon 10.3966/181665042015031101001
香港小學中文科準教師在閱讀課給學生口頭回饋之研究
Research on Hong Kong’s Primary Chinese Pre-Service Teachers’ Giving of Oral Feedback in the Reading Lessons
廖佩莉
Pui-Lee Liu
pdf檔案的icon 10.3966/181665042015031101002
國小教師參與閱讀理解教學實踐社群與其專業成長之研究
A Study on Participating Community of Practice of Primary Teachers on Reading Comprehension Instruction and Their Professional Development
黃冠達;張純;幸曼玲
Kwan-Da Huang;Chun Chang;Marn-Ling Shing
pdf檔案的icon 10.3966/181665042015031101003
教師自我研究取向之應用與國小社會領域民主教育之促進
Applying Teacher’s Self-Study Research Approach and Improving Democratic Education of Social Studies Curriculum
章五奇
Wu-Chi Chang
pdf檔案的icon 10.3966/181665042015031101004
屏東教育大學教育學系課程地圖建構之探究
A Study on the Construction of Curriculum Mapping: The Case of Department of Education of NPUE
陳新豐;舒緒緯;李雅婷
Shin-Feng Chen;Hsu-Wei Shu;Ya-Ting Lee
pdf檔案的icon 10.3966/181665042015031101005
小學生國際交流跨文化能力指標之建構
A Construction of Intercultural Competence Indicators for Primary Students Participating in International Exchanges
黃文定
Wen-Ding Huang
pdf檔案的icon 10.3966/181665042015031101006