期刊專區/ Periodical Section

「課程與教學」
主編：國立臺灣師範大學科技應用與人力資源發展學系教授
李隆盛

出版年月：2015/6/29

本期發刊詞

曾獲得諾貝爾文學獎，也曾答應到臺灣大學前身臺北帝大講學兩年，但終因兒子生病而未能成行的英格蘭詩人葉慈（William Yeats, 1865–1939）說過：「教育不是往桶裡注水，而是點燃火把。」（Education is not the filling of a pail, but the lighting of a fire.）。教育從政策到實務各層面，應當經常檢討那些是在給學生填鴨灌水，那些是在啟發促進學生，以及該如何面對問題、尋求對策和積極改善。如果沒有勇於檢討和樂在改進的作為，教育不但不會進步，甚至會因為「注水愈來愈多於」點火而更為落伍。在這種情境脈絡中，學術期刊提供了針砭時弊、發現問題和提陳對策的重要平台。

《教育研究與發展期刊》本期以「課程與教學」為主題，共收到30 多篇文稿，部分文稿尚在審查或修訂中。先刊登五篇文章如下：〈閱讀者提問請教文本：試論PISA 閱讀素養架構進階之道〉一文於從哲學詮釋學視角分析，指出PISA 閱讀素養定義與評量架構並無法建構培養學生針對問題提問請教的文本，以設計出有目的的導向閱讀；因而透過詮釋學的視域融合方法論，申論改進PISA 閱讀素養架構的途徑。〈探索小學三年級生默書時寫字的表現〉一文分析香港一所小學三年級學生一個學期、12 節默書課中的寫字表現，期望分析結果對教師教導學生寫字有所啟發。〈國小三年級的英文自由書寫活動之意義與價值〉一文探討國小三年級學生在教室中進行的英文自由書寫活動，以及教師如何藉由對學生學習狀況的了解，運用鷹架設計理念，提供學生適當且稍具挑戰性的教學刺激。〈臺北市萬華社區大學融入式課程實踐歷程之研究〉一文分析2008～2012年臺北市萬華社區大學推動融入式課程過程中，採行的運作機制、課程型態與融入策略，以及課程推動對師生產生的影響，並提出建議。〈中國大陸一所名校公開課之探究：專業學習的視角〉一文則針對中國大陸西北地區一所小學，以觀察、訪談與文件分析為策略，用微觀的視角去理解公開課（public lessons）的實施歷程和其在教師專業學習上的意涵。篇篇值得細讀。

《教育研究與發展期刊》在科技部專題研究計畫《103年人文及社會科學期刊評比報告》的教育學門專業類期刊A～C 三分級中被評為A 級；自本期起，文稿在初、複審之間又加入品質促進小組的檢查和討論後，向複審做出建議。因此，期刊品質將會持續提升，值得大家更加踴躍成為讀者和作者，進而促使我們的教育有更多的火把點燃。

當期文章

文章標題 / Title	作者 / Author(s)	Doi
閱讀者提問請教文本：試論PISA閱讀素養架構進階之道 Readers Raising Questions to Consult Texts: Discussing the Ways for Upgrading PISA’s Reading Literacy	何宗懿 Tsung-I Ho	10.3966/181665042015061102001
探索小學三年級生默書時寫字的表現 An Exploratory Study on Primary 3 Student Writing of Chinese Characters at Their Teachers’ Dictation	林浩昌 Ho-Cheong Lam	10.3966/181665042015061102002
國小三年級的英文自由書寫活動之意義與價值 Meanings and Values of English Free Writing in a Grade-3 Classroom	張芳琪;張淑儀;李婉容 Fang-Chi Chang;Shu-I Chang;Wan-Jung Lee	10.3966/181665042015061102003
臺北市萬華社區大學融入式課程實踐歷程之研究（2008-2012） A Study on Practical Process of Infusion Curriculum at Wan-Hua Community College of Taipei City (2008-2012)	徐敏雄 Min-Hsiung Hsu	10.3966/181665042015061102004
中國大陸一所名校公開課之探究：專業學習的視角 An Inquiry into Public Lesson of A Renowned Elementary School in Mainland China: The Perspective of Professional Learning	林國凍;吳麗君;趙明仁 Kuo-Dung Lin;Li-Juing Wu;Ming-Ren Zhao	10.3966/181665042015061102005