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        建構合宜的專業標準，規劃健全的師資培育制度與專業考評機制，以培育優質的教師，做為推動教學革新與全面教育改革的動力，已成為近年來各國教育發展的重要策略措施。本期所輯八篇論文即針對這個國際性師資培育政策主軸深入探討。八篇論文可分為專業標準實踐的政策與制度層面分析及其落實到課程與教學層面之探討。

　　        先就政策與制度層面之分析而言，孫志麟的論文檢討我國2006年《師資培育素質提升方案》所揭標準本位師資培育政策之實踐情形，發現我國標準本位師資培育政策仍停留於理念層次，想要徹底付諸實踐仍有待於政策執行者、利害關係人與研究人員共同籌謀對策。

　　        標準本位的師資培育要想有效實踐，除了須審視本國社會文化脈絡而外，也宜針對其他國家類似政策措施加以分析，以為我國實踐標準本位師資培育之借鑑。李奉儒、梁忠銘及李懿芳、江芳盛和謝易臻等三篇論文即針對英、日、美等國師資培育專業標準之制度與認證做了相當精審的分析。李懿芳、江芳盛和謝易臻透過相關統計數據與實證資料分析我國和美國教師地位、結構與師資培育所面臨的問題，發現我國師資培育改革之所以未能落實在於未能審慎考量社會情境脈絡，未來改革應透過比較研究，採行合於國情之策略措施，貫徹提升師資專業水準之改革理念。

　　        至於師資培育專業標準是否在制度層面確實落實，有待於樹立合宜的認證與評鑑機制。李奉儒的論文即針對英國的師資培育認證制度深入分析，發現英國師資培育之認證，從政策與法規、權責機構與人員、認證的軟硬體層面、認證實施方案及認證結果之運用均有具體詳細之規定。師資培育課程與教學採取能力本位模式，而依師資培育職前國定課程規範未來教師證照標準與國家指標，各培育機構須依此課程規範，進行師資培育，並定期接受評鑑與認證，不合格得撤銷其機構認證。

　　        梁忠銘則檢討了日本的師資培育認證，發現近年來日本強化教師專業職能的改革中，已經從過去事前規範的模式主義轉向事後救濟型的社會行政改革，亦即強化「認證期效更新」與檢核「自我責任評鑑」之改革。換言之，未來師資培育與教師專業知能須定期接受考評，以提升其專業水準。

　　        有關師資培育的課程與教學層面之探討有四篇論文。曾素秋進行針對師資生實施多元文化教育課程效果之分析，發現師資生接受多元文化教育後確有提升多元文化素質之效果。張德銳、李俊達則採準實驗設計，探討教學行動研究對中學教師教學省思的影響，發現行動研究確能促進教學省思策略及整體教學省思之改進。黃文定、董秀蘭、李麗玲、陳麗華針對社會領域領導教師之角色定位進行分析，發現社會領域領導教師應扮演「發展方向及策略的形成者」、「教學與學習品質的提升者」與「教學團隊的領導與管理者」三種角色，為踐履這三種色，須具備含括領導、精進、課程與教學三個層面共十三項知能要素。

　　        最後，章五奇的歷史教學研究，係以美學觀點，探討國小五年級台灣史教學行動研究之效果，發現美學確能有助於豐富學生「神入」經驗，有利發展學生的認知、主體及創造力。

　　        綜合上述各文，不管從政策與制度層面來分析師資培育與教師專業標準之提升，或從課程與教學層面來探討教師專業能力之增進，均有精審而深入的分析，也提出了諸多前瞻性的課題有待探討，值得政策制定者、執行者、實務工作者以及教育研究人員仔細閱讀，共同籌謀新一波的師資培育革新策略，提升我國教師專業水準。

　　        本期論文之選輯，首先必須感謝諸位匿名審查人字斟句酌，嚴格篩選，使各篇論文維持相當高的專業水準。編輯委員會的師長與同道也針對各文之審查意見，充分討論，為本刊之專業水準之維護，確實審核，功不可沒，謹此敬致謝悃。執行編輯朱麒華、助理編輯陳璵皙從徵稿、審稿到編輯作業之完成，往返連繫，備極辛勞，併此致謝。

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社會脈絡分析對跨國教育借鑑之重要性：以美國師培的社會脈絡分析及其對臺灣的啟示為例 The Importance of Context Analysis in Educational Borrowing: A Study of Social Context for Teacher Education in America and its Implication for Taiwan	李懿芳;江芳盛;謝易臻 Yi-Fang Lee;Fang-Shen Chiang;I-Chen Hsieh
英國師資培育認證制度之探究 A Study of Teacher Education/Training Accreditation System in England and Wales	李奉儒 Feng-Jihu Lee
日本師資培育機構認證制度之研究 The Research of Teacher Certification System in Japan	梁忠銘 Chung-Ming Liang
多元文化教育課程對師資生多元文化素養影響之研究 The Study of the Pre-service Teachers’ Multicultural Literacy in a Multicultural Education course	曾素秋 Su-Chiu Tseng
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建構社會領域領導教師專業知能三維論之探究 Constructing a Three-dimension Framework of Professional Competences for Primary and Junior High School Teachers as Leaders in Social Studies Learning Area	黃文定;董秀蘭;李麗玲;陳麗華 Wen-Ding Huang;Shiow-Lan Doong;Li-Ling Lee;Li-Hua Chen
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